没有等太久，小伙伴们陆陆续续的来到基地。

    科恩、李维、兰斯、卢瑟、妮莎、黛西、卡尔、埃文，加上文森和格温，总共是十位。

    妮莎和黛西不用多说，老早就加入了互助会，只是忙活自己的手工艺品，并没有时间过来，如今暑假尾声，才加入活动。

    卡尔和埃文，是米尔福走后，科恩招进来的，两人是布鲁克林的中学生，而且还是二年级，面色稚嫩，能力却很突出。

    十个人，围着一张铺着桌布的铁桌子开会。

    文森作为会长首先发言，肯定了众人的努力，让互助会这个大家庭，再次增添了成员，也因为人员的增多，问题也就增加了。

    不过这些，暂时并没有说明，文森紧接着说起了转型的事情。

    “互助会的起家，是通过贩卖试卷答案开始，固然解决了很多同学的一时之需，但和学校的教育目的违背，存在一定的风险！”

    “然而，如果我们不贩卖答案，就少了进项，互助会就难以运转过来，更别提往后的发展了！”

    “我们需要合理的赚钱渠道，需要改变眼下的生存模式，”文森说道，“同时，也为了适应互助会的发展，最终选定了开启互联网教育的新模式，分为远程一对一教学，课外辅导，教育资源共享，和专业指导，这四个部分！”

    互助会立足于学生，从中学到大学，加起来一般八年，算上硕博，就超过了十年，这十年是人的一生，最精华的时候，也是互助会不容错过的，最佳的发展机会。

    转型的方法很简单，就是从教育入手，发展远程教育和线上教育，不是老师教导学生，而是一种互助的模式。

    一对一教学，主要是高等年级教导低等年级，目前只接受中学主修课程的教学，负责教学的人，是互助会精挑细选的精英。

    课外辅导，主要是选修课程，以及面向对未来有想法，却又迷茫的学生开放，甚至包括心理咨询和开导。

    教育资源共享，主要是分享自己的笔记，读书摘要，学术资料等等，除此之外，也可以分享学习上其他的事情。

    专业指导，则是面向中学毕业生，在进入大学之前，选择专业上的指导，另外如果发展的好，肯定会请专业的老师进行针对性指导。

    四个模块，主要针对中学生，依靠的是互助-->>

本章未完，点击下一页继续阅读