教授刚才说学校里有人解出菲尔茨委员会公布的难题。

    这家伙究竟是谁？

    ……

    会议室里的人越来越多。尤其是在陈国平等人进来后，气氛就变得越发热烈。对此，于博年和段伟松只能抱以苦笑。

    于博年打电话给学校保卫处，要求在会议室附近加派保安。

    段伟松则是关心着今天午餐应该如何解决？本来吃饭这种事情很简单，可是看现在的状态，几个老头围着一个少年谈兴正浓，显然是有不把口水全部说干决不罢休的心理准备。

    第一眼看到谢浩然的时候，陈国平心里充满了震撼。

    “你今年多大？”

    “你叫什么名字？”

    “你的数学老师是谁？”

    这些问题与之前斯科尔森所问的内容相差无几，谢浩然也只能耐着性子再次回答。可是等到路德维希上场，他发现自己除了用德语第三次回复，根本没有更好的选择。

    很滑稽，也很无聊。

    就像现实生活中，三个站在一起的外地人向你问路，要去的是同一个地方。偏偏一个是东北人，一个是SC人，还有一个是温州人。你必须用不同方言把同样的话重复三遍，才能让对方心满意足。

    会议室里的桌椅摆放与普通教室里一模一样。斯科尔森把两张桌子连到一起，桌面上放着十几张写满了演算过程与数字符号的纸。在刚刚过去的这几个小时，他觉得眼前仿佛推开了一扇门。里面是自己此前从未接触过的世界，很多思维方式与逻辑概念完全是颠覆性的。但是合理性非常高，具有很高的借鉴作用。

    路德维希和陈国平像寻宝者一样看到了那些纸页。两人不约而同拿出随身携带的钢笔，从袁子林那里要来了信笺，兴致勃勃地一边计算，一边讨论。

    袁子林脸上全是发懵的表情。

    他不认识谢浩然。

    从校长于博年那里得到的答案很简短：“他是高一三班的学生，就是罗文功那个班。名字叫做谢浩然。”

    打破砂锅问到底在这种时候不是什么好习惯。袁子林的思维模式同样无法摆脱惯性作用：“高一三班……我想起来了，于校长，那不是闫玉玲带的班嘛！”

    看了一眼颇为亢奋的袁子林，于博年很是头疼地用手指轻揉着太-->>

本章未完，点击下一页继续阅读