对话。

    “哎，王鹏，你看没看昨天《中国古代名著解读》课叶老师快下课时发的那个白色本子？”

    “怎么？没看啊！“

    “你快拿出来去看看，很有意思的一本书，昨天晚上凌晨几点的时候那个上课群里炸开了锅，好多人都在里面讨论这本书。”

    “书？不是叶老师发的课堂资料吗？”被问的那人十分疑惑。满脸不解。

    “确实是一本书，叶老师把他看《西游记》的感悟独自编成了一个故事，我昨天晚上看的脑子里一直在想象书中的画面。说实话，我真服了叶老师，简直是独辟蹊径，神来之笔。”

    “真有这事？那本子就放我书包里，我等会上课时偷偷瞧瞧！“

    ............

    于是就这样，昨天晚上那些看过《悟空传》的学生忍不住跟同样选过这课，认识的同学说了这些话，让他们去瞧瞧。各有各的说法。有学生说这本书奇思妙想，大开眼界；有人说这本书讲述了一个命运抗争的悲剧，很感人，有人说这本书有一种苍凉的神话感。还有一种说不清道不明的哲性。

    在这种口口相传的言辞下，那些还没看过的就纳闷了，好奇了，于是就出现了这样的一个情况，有人在上课时候看这本书，有人早上没课坐在寝室看这本书。然后一看大部分人就慢慢地陷了进去。

    一些人第一遍看的有些迷迷糊糊，里面的情节插叙、倒叙，第一遍看确实有些看不懂，不过却让他们莫名地感受到一种说不明道不明的感觉，复杂，沧桑，无奈，痛苦，幸福，阴谋、宿命。

    这些感觉混杂在一起，让他们有些情不自禁地看第二遍。

    再看第二遍，再揣摩人物中的对话，表情，那种感觉清晰了许多，他们或醍醐灌顶，或忍不住再揣摩一遍。

    然后，就情不自禁地陷进去了。

    在这种带动之下，《悟空传》的第一批读者很快成形，同样的，在这种带动之下，那些被《悟空传》故事惊艳到的学生就忍不住把这本书与周围的同学分享起来。

    特别是在文学院这种文学的环境下，这种传播速度更为快速，明显。

    周二下午，某个寝室。

    “老四，在玩手机呢？“

    “在，最近剑山又开了一本新书，正在看，感觉-->>

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