茫的讲解不够生动，问题是他把学生提出来的疑惑，进行了简单易懂的描述，虽然很快就能理解其中的奥秘，然而...学生们都自闭了。

    这...

    怎么办？

    目前的情况和教授的初衷完全相反，本来他打算利用徐茫作为免费劳动力，让学生们提高学习积极性，以及知识的库存量，但真实情况却是知识库存量提高了，学习积极性降低了很多。

    不行不行！

    不能在继续问下去，否则这些学生要退出研究小组了。

    “好了好了...就到这里吧。”教授急忙制止提问环节，冲徐茫说道：“徐茫...你要不你指导一下黑洞碰撞模型问题？”

    “你的建模功底很强，从论文上就可以看到。”教授认真地说道：“要不...指导他们吧？”

    “哦...”

    “对了。”徐茫说道：“光与黑洞问题别研究了，没有什么意义。”

    “不用担心。”

    “这只是学生们的课余研究，我们主要的目标是探索引力波的存在。”教授说道。

    紧接着，

    徐茫站在一位学生身后，看着他正在捣鼓着计算机。

    看了几分钟，徐茫来到了另一位同学身后，又看了几分钟的时间，来到第三位同学身后，最后徐茫选择了无视。

    心痛啊！

    如果猜的没有错，这个碰撞模型是基于广义相对论的引力波，被证明的情况下。

    然而...

    徐茫看到的却是保守、刻板、不懂变通的模型试验。

    怎么说呢，

    这些人虽然很棒，可不适合搞天体物理研究。

    大胆设想，

    小心求证，

    这才是科学研究！

    此时，

    徐茫在思考一个问题，他打算搞一次大的，基于自己天天在小曼面前作死，从而感悟到了生命的真谛，那么能不能利用这个原理，让这群学生们感悟到科学的真谛？

    那就...

    让他们真正绝望一次，只有感受到绝望，才能涅槃重生！

    想到这里，

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